Thanks Martin!

Moodlemoot 2013

Ahir es va acabar la Moodlemmot 2013 #mootes13 i com és habitual poso a continuació algunes reflexions i vivències  que hi he tingut.

La primera cosa a destacar és que, per primera vegada, no era una "institució" qui la organitzava (ho solien fer universitats o centres tecnològics públics, tot i que la de l'any passat l'organitzà una universitat privada) sinó directament el moodlepartner català CV&A Consulting. La raó és que ningú s'havia ofert per fer-ho i davant la possibilitat que aquest any no se celebrés van decidir tirar-la endavant amb un temps rècord i recursos limitats.

Però se n'han sortit i molt bé. Se n'han sortit en el temps perquè malgrat tenir tres mesos (un d'ells de vacances) tot ha funcionat com un rellotge. I se n'han sortit en l'organització perquè el llistó de qualitat de les presentacions, tallers i trobades de desenvolupadors ha quedat molt alt. No conec els resultats de les enquestes de satisfacció, però estic segur que els assistents n'hauran donat puntuacions molt altes.
I això haurà estat així gràcies a per una banda l'empenta que en Jordi Vila i el Sr. Calvet des de CV&A han donat al projecte i, per altra, a la feinada que han fet els encarregats de posar-ho a la pràctica, en Javier Sola en primer lloc, seguit per una colla de gent que hi han posat el coll.

El cert és que no han tingut fàcil perquè les aportacions de institucions públiques (gencat, ajuntament, universitats que utilitzen moodle) en aquests temps de vaques flaques ha estat zero. Però se n'han sortit i molt bé. Se'ls ha de felicitar.

I què hi ha hagut en aquesta Moot? Moltes coses i totes interessants.

Ha vingut en Martin Dougiamas a presentar-nos les darreres novetats de moodle. És un home encantador, tranquil, atent, ben educat i amb el cap molt ben moblat. A l'acte de cloenda es va fer una petita performance per celebrar els 10 anys de moodle i va estar encantat, ballant amb la música de moodle  i signant  cartells:

Les novetats que presentà per la versió 2.6 i posteriors no són tan espectaculars per l'usuari final com les que hi ha hagut en versions anteriors, però déu-n'hi do. Se centren en millorar la interfície i les notificacions per adaptar-les plenament a dispositius mòbils, millores en l'anàlisi de dades i estadístiques i petits avançaments als fòrums i anotació de PDF (que faran gaudir a alguns que conec).

Sembla, però, que a can moodle estan retornant als orígens i deixant la tecnologia en segon terme per posar com a prioritari la pedagogia. Perquè no ho oblidem: moodle serveix per facilitar l'ensenyament i l'aprenentatge.

En Martin va parlar també de la Moodle Research Conference que tindrà lloc la setmana que ve a Tunísia i de les preguntes sobre les que tractaran i, finalment, parlà de la joia de la corona d'aquest setembre: el MOOC learnmoodle, el primer que s'ha fet amb i sobre moodle i que ha estat un èxit mundial. Sembla ser que volen oferir còpies de seguretat per qui el vulgui replicar al seu lloc o per traduir-lo.

Una de les novetats de la versió 2.5 són les insígnies i això s'ha traduït en què s'han convertit en una de les estrelles de la moot. Hi van haver diferents tallers d'en Javier Sola sobre insígnies adreçats tant a professorat com a administradors i un parell de xerrades d'en Gavin Henrick una sobre l'ús de les insígnies i l'altra sobre gamificació. La introducció de les insígnies ha estat molt ràpida i des que la Mozilla Foundation en començà a parlar ara deu fer cosa d'un any i mig ha tingut un èxit sorprenent. Hem de començar a plantejar-nos donar-les un és intensiu.

Un altre punt d'interès d'aquesta moot han estat les sessions per donar a conèixer l'activitat Taller, que permet tant l'autoavaluació com l'avaluació entre iguals. En David Pinyol va impartir tres tallers pràctics sobre aquesta activitat amb força èxit de públic. També vàrem presentar conjuntament un taller anomenat Big Mac Moodle, moodle amb extra de tot on presentàvem les diferents possibilitats de treball en grup que es pot fer amb moodle.

Amb en Sebastián Torres vàrem fer una sessió sobre Mahara, una petita maharamoot. Vàrem exposar les nostres experiències sobre l'ús del portafolis amb persones adultes i la integració Moodle i Mahara, en acabat els participants varen entrar a Mahara i el varen descobrir: tothom en va sortir encantat. Tot i això s'ha de reconèixer que costa molt introduir el concepte de portafolis en aquest país.

Les moot serveixen també per retrobar amics i fer coneixences i aquest no n'ha estat l'excepció. Algú deia que sempre som els mateixos, però no ho crec. És cert que hi ha un nucli d'incondicionals que fallem molt poc, però sempre hi ha gent nova que s'hi afegeix i les gaudeix.

Em deixo moltes coses per dir i molts noms per citar, però com que diuen que una imatge val més que mil paraules us remeto a les fotos de la moot per descobrir-hi i veure els companys: http://m.flickr.com/#/photos/mootes13/

10 anys —Part II: Moodle—

En aquesta segona entrada de la sèrie del desè aniversari parlaré de Moodle. L'agost de l'any 2002 en Martin Dougiamas va presentar a la comunitat el primer moodle però jo no en vaig sentir a parlar fins l'any següent, arran d'una notícia que va publicar Octeto, la revista electrònica del CENT de la Universitat Jaume I.

En aquell primer trimestre del 2003 jo anava darrera d'un LMS de codi lliure anomenat Bazaar basat, si no recordo malament, en Perl i que feia córrer el campus virtual de la universitat canadenca d'Athabasca. Era molt potent i feia moltes coses: fòrums, xats, correu intern, presentació de recursos, seguiment dels estudiants ... Fins i tot, amb el desig de tenir un campus propi, vaig entrar en contacte amb gent de la UPC per veure quines possibilitats hi havia d'instal·lar-lo i fer-lo córrer. Malauradament el preu excedia el pressupost previst i ho vaig haver de deixar córrer.

Afortunadament aleshores va ser quan vaig conèixer moodle. La primera notícia la vaig llegir també a Octeto i quan vaig veure a moodle.org la documentació sobre instal·lació, com que tenia una certa experiència amb altres programes basats en PHP i MySQL, vaig descarregar-me'l i instal·lar-lo en local, al meu ordinador, que aleshores corria amb uindous i on hi tenia un servidor Wamp (em sembla que usava EasyPHP). Al maig de 2003 vaig fer una instal·lació de moodle en local amb èxit complet, era la versió 1.0.9.

Una instal·lació en local de moodle, com de qualsevol altre programa social, té poca emoció. Com que la màgia es veu quan s'utilitzen els diferents rols (admin, professor, estudiant) calia entrar i sortir contínuament del programa i es feia difícil apreciar les possibilitats. Per això al juny vaig intentar d'instal·lar moodle a webcindario, un lloc gratuït amb suport de php/mysql, però sense massa èxit. Hi havia problemes en la càrrega de fitxers per FTP i, un cop solucionats, d'arrencada, en local és on anava millor.

Com que hi havia bastanta feina a traduir vaig donar un cop de mà als companys de la UJI que des del principi han liderat la traducció catalana de la interfície de moodle. Després hi he tornat de tant en tant, traduint algun mòdul no estàndard i,coincidint amb l'arribada de la versió 2 de moodle, vam organitzar amb en Carles Bellver (@carlesbellver) la Marató de traducció durant els nadals de 2011. Moodle va molt de pressa en el seu desenvolupament, i sempre cal córrer una mica per no perdre el tren de les traduccions.

Per acabar amb la Prehistòria: al setembre de 2003 vam llogar un espai en un servidor comercial seriós (http://www.arsys.es/) i hi vàrem fer una instal·lació de la versió 1.1.1 per posar en producció el primer curs de Moodle dels estudis de GES a distància. Aquest primer curs el vàrem fer amb la Mariona Linares (@marionalinares) i es deia Llengua i TIC.

Aquell curs —on es treballaven els blogs, els fòrums, i altres novetats d'internet— va ser la primera pedra sobre la que s'ha bastit un campus virtual que ens ha dut, ara mateix, a tenir 5000 estudiants adults de GES estudiant completament a distància i, el que és millor, sortint se'n amb èxit. Què hagués passat si no hagués existit Moodle?

MOOCs i Moodle

Al torn de paraules al final de la presentació El adiestrador de Moodles que vàrem fer en David Pinyol (@davidpi9) i jo divendres 15 de juny a la sessió inaugural de la Moodlemoot Euskadi 2012 va arribar una pregunta que no va haver temps de fer, però que en llegir-la m'ha fet pensar. Miraré de contestar-la en aquest post.

Què en penso dels MOOC en l'educació a distància? 

Crec que és un concepte força interessant i que pot donar molt de joc. Pels qui com jo fins fa ben poc no saben què és un MOOC dir-los que és un Curs Obert Massiu i en Línia (Massive open online course). La idea és que un conjunt de persones disperses a la xarxa es connecten en un curs on els materials també estan dispersos per la xarxa de manera que els instructors i els aprenents estan connectats i discuteixen i aprenen alhora sense que hi hagi una situació de predominança de l'instructor sobre l'aprenent. Funcionen força bé quan els participants són persones adultes amb una bona tecnològica i experiència per moure's tant per internet com per xarxes socials i els instructors són persones de vàlua reconeguda que no els "fan classes" sinó que esperonen l'aprenentatge.

No vull avançar esdeveniments però tenim al cap fer una cosa similar, que no serà un MOOC tal com queda definit, sinó una cosa més "acadèmica" però que penso que pot donar força joc. Potser coincidirà amb les inicials, però el concepte serà diferent, bàsicament pel públic al que anirà adreçat i els objectius a assolir.

Experiència en tenim per la quantitat de MCOC (massive Closed on line courses) que fem a la casa on treballo. El nombre d'estudiants s'han decuplicat en sis anys i ens ha obligat a escalar-ho tot. El que els diferencia dels MOOC és que, per una banda, són cursos tancats amb materials i activitats només accessibles als que hi estan inscrits i, per altra banda, en què donen lloc a una acreditació oficial.

Parlant d'acreditació, els Open badges, dels que hem parlat en aquest mateix blog no fa massa, crec que són el tipus d'acreditació més adient per aquests cursos oberts. He llegit que en alguns MOOC els Open Badges els atorguen els propis companys de curs quan veuen que un participant ha assolit els objectius formatius. Una bona idea que responsabilitza als participants i descarrega als facilitadors de la tasca de l'acreditació.

Com configuraria un Moodle per fer un MOOC?

Hi he donat algunes voltes i no hi ha d'haver cap problema. En primer lloc la inscripció es pot fer automàtica si permetem l'autoinscripció dels participants tant al lloc com al curs. Si el lloc de producció, per raons de seguretat o comoditat, no té activat el connector per l'autoinscripció, es pot optar per muntar un Moodle dedicat als MOOC. Res més senzill que fer una nova instal·lació d Moodle en un servidor si no volem que es barregi amb un altre de producció o més institucional. Fins i tot d'aquesta manera, amb una instal·lació pròpia, podem jugar una mica més i provar coses que en un Moodle de producció no ens atrevim a provar.

Bé, ja tenim els participants inscrits. Els materials poden estar dins el mateix curs de Moodle o, millor encara, visquent la vida lliurement per la xarxa i simplement estar enllaçats des del curs.

Moodle és bo plantejant activitats als estudiants. Per això es podrien aprofitar els fòrums per la comunicació lliure i proposar algun tipus d'activitat individual o grupal que ajudi a la consecució dels objectius. Els que no fan servir Moodle com a cementiri de PDFs i Pogüerpoins saben que Moodle està especialment indicat pel treball col·laboratiu. Per què no utilitzar les eines que té per potenciar l'aprenentatge en un MOOC?

Queda la part de l'acreditació. Moodle és exhaustiu recollint dades: qualificacions, informes d'activitat,.. Si tenim clars els criteris d'acreditació ha de ser fàcil decidir quan un participant ha assolit els objectius del curs o quan encara no els ha assolit. A més, podem demanar la col·laboració dels participants en el procés d'acreditació. si s'està treballant en un grup petit els membres saben exactament què ha aportat  cadascun d'ells i podran proposar l'acreditació quan creguin que oportú.

Bé, en contra d'aquells que creuen que Moodle és mort perquè ells no li saben treure profit i només hi pugen PDFs, els que el coneixem pensem que pot donar resposta a moltes situacions noves d'ensenyament i aprenentatge, sobretot ara que apareixerà la versió 2.3 amb noves propostes, com ara l'avaluació per rúbriques que estic desitjant provar.

Com a deures per l'estiu em queda esbrinar com funciona el programari de la Fundació Mozilla que atorga i mostra els Open badges. A veure si la calor em deixa.

Moodlemoot 11

Enguany, i després d'una atzarosa situació que quasi ens deixa sense, s'ha celebrat la Moodlemoot Spain 2011 a Donosti els dies 14 i 15 de desembre.

En aquesta ocasió sí que hi vaig presentar una proposta de Taller, que es va fer el dimecres 14 després de l'acte inaugural, sobre la Tasca amb revisió per parells. L'organització havia instal·lat el mòdul en un Moodle 1.9, però sembla ser que els diferents mòduls instal·lats interaccionaven negativament entre ells de manera que no acabaven de funcionar del tot bé. El mateix els va passar als companys d'Xtec que presentaven el mòdul per geogebra (@raulf, @davidobrador, @sara_arjona,...). En resum, que el taller va funcionar fins a l'entrada com a profes per veure què hi ha de fer. Llàstima, perquè anava força bé i les valoracions dels assistents van ser, malgrat tot, força positives. Una activitat de coavaluació senzilla com aquesta sempre atrau força. Tanmateix tinc les meves reserves sobre la continuïtat a Moodle 2.0. El desenvelupador té ara més feina (és el coordinador de programadors de moodle.org) i no ho deu tenir en les seves prioritats. Bé, llàstima, però és només una eina i si cal en trobarem una altra (el taller?) que faci coses semblants.

Mootes11: Presentacion Tarea con revisión por compañeros (Peer Review Task)

View more presentations from Joan Queralt

El company David Pinyol @davidpi9  va tenir el seu temps dins la presentació genèrica anomenada Encuentro de PBL: Aprendizaje basado en problemas... amb gran èxit de públic i crítica. Encara ressonen els crits d'alegria de l'audiència quan va explicar com fer els condicionals a les fórmules de qualificació (substituint a l'IF...THEN) i els oh! i ah! en veure com es poden lligar treballs en grups amb fòrums i qüestionaris.





Bé, anem per ordre, comencem per l'acte inaugural a càrrec de Juan José Calderon (@eraser). Va començar molt fort amb una presentació original que va agafar a l'audiència freda i desprevinguda. Llàstima perquè feta de calent amb calent hagués estat molt més productiva. Tot i això se'n va sortir prou bé. La idea era presentar diferents maneres d'entendre el futur de l'aprenentatge a través de la tecnologia amb els nous dispositius (tablets, smartfons,...).

Després de dinar vaig assistir El portafolio electrònico en el aula de secundària (Qué aporta Mahara a Moodle) una presentació d'en Juan Ezeiza on explicava com fan el treballs en grups a Mahara al seu institut. Juan Ezeiza és traductor de Mahara a l'euskera i té una visió del futur d'aquest programa força interessant. Molt interessant i viu va ser també el debat que es produí després de la presentació on els participants presentaven pros i contres dels portafolis (és una feina extra, no està centrada en l'estudiant perquè aquest es busca eines alternatives, és el profe que s'ho pensa, Mahara és lleig i poc amigable, etc).

L'endemà, després d'assistir a un taller sense massa interès, vam anar a la videoconferència d'en Martin Dougiamas on ens explicà els seus plans per Moodle. Sembla que ha trobat un soci que li injectarà prou recursos com per poder treure una subversió de la 2 cada 6 mesos. Ara acaba de sortir la 2.2, al juny del 2012 sortirà la 2.3 i així successivament. Les novetats ja no seran tan radicals com en el canvi de 1.9 a 2 sinó que seran millores ens les diferents activitats i el propi funcionament.

En acabat del cafè, on la vaig poder saludar personalment, vingué la conferència de la Joyce Seltzinger (@catspyjamasnz) anomenada Moodle & us: incorporating social presence into your course design. Va presentar la idea que als cursos de moodle cal incorporar-hi la nostra petjada digital, en nostre PLE. Va presentar la seva feina i com anar introduint altres espais digitals on ens movem (blogs, fòrums, twitter, fb,...) a l'entorn d'aprenetatge. Una sala d'actes només mig plena per escoltar les idees més novedoses que es van sentir en tota la moot. Una llàstima, suposo que hi deuria haver problemes per quadrar agendes, però valia la pena escoltar el que la Joyce ens explicava. Va faltar temps, tot i que encara vaig poder plantejar-li una pregunta sobre la content curation, la darrera novetat en el tema.

La darrera presentació a la que vaig poder assistir va ser la dels companys i homòlegs andalusos de l'IEDA on en @pekechis en directe i l'Anna des de Sevilla  presentaven el treball fet en tutoria i el que aconsegueixen que facin els seus estudiants. Va ser força interessant perquè després de conèixer el que tenien al febrer d'enguany quan en Luisra Villalta  @luisra78 ens ho explicà a l'IOC, ara vaig constatar que segueixen un camí força productiu, de millora del servei cap a l'estudiant i que en molts punts convergeix amb el que seguim nosaltres. Una feina excel·lent de l'equip que des de la Consejería coordina l'Anibal de la Torre (@anibaldelatorre ) i dirigeix sobre el terreny en Manuel P. Báñez  (@ManuElpielRoja).

Abans d'agafar el tren, però, en Josi Sierra va fer una sèrie de vídeos amb entrevistes als assistents per al seu lloc conocity.eu, una de les quals va ser la que em va fer en Jordi Adell (@jordi_a) parlant sobre Mahara i portafolis. Aquest projecte d'en Josi,  conocity.eu, és força interessant perquè amb vídeos molt curtets presenta un panorama del que s'està fent ara mateix en educació força interessant. Un gran descobriment!

Si em demanéssiu que resumís en poques paraules aquestes hores tan intenses diria que, per una banda, Moodle està més viu que mai, que som nosaltres, les institucions que el fem servir, les que anem endarrerides (ben bé un any) sobre el que ens proposa i que Moodle pot anar perfectament acompanyat amb altres programes (Mahara) i mòduls (goegebra, peer review task serien exemples). I tot això per a què? Perquè els estudiants facin uns aprenentatges reals, treballant individualment o en grup, relacionant-se entre ells i amb altres que formen part de les seves xarxes socials. En resum, que Moodle està més viu que mai i que li queda encara molta feina per endavant.

No vull acabar sense parlar de l'organització. La Mertxe Badiola (@mertxejbadiola), l'Ainhoa Ezeiza (@ainhoaeus) i l'Iñaki Arenaza (@iarenaza), entre d'altres, han fet un treball enorme perquè aquesta Moot tirés endavant. Estic segur que s'han endut més d'un disgust, però ningú pot posar en dubte que al final se n'han sortit i han muntat un esdeveniment per sobre de l'alçada d'altres amb més mitjans. Eskerrik asko!