Il·lusió òptica

He aconseguit un Galaxy Tab 10.1, sí aquell que no es pot vendre a Alemanya:

Per uns és un telèfon amb connexió a Internet, de fet porta un targeta SIM d'una coneguda companyia telefònica. Per altres és un tablet amb multitud de prestacions, entre elles wifi, 3G i trucades de telèfon.

Qui té raó? Tothom. Aquest aparell és com aquelles il·lusions òptiques que no saps si és la cara d'una noia o un ikebana:

El sistema operatiu és l'Android Honeycomb i és notablement més ràpid i potent que el que tinc al meu telèfon.

L'aparell és còmode de llegir i fer anar, encertes sempre a la primera la tecla o el lloc de la pantalla on vols picar (amb els meus dits com botifarrons a vegades se'm fa difícil encertar amb mòbil). La pantalla és gran (7 polzades), no és pesat (mig quilo) i té les mides i pes d'un lector de llibres electrònics (m'hi instal·laré Aldiko).

Només necessito una mica de temps per anar-li trobant el punt, però em sembla que té poca cosa a envejar al parent un xic més gran de la casa de la poma ;-)

Com reiniciar un curs de Moodle amb profes però sense estudiants

Avui m'han plantejat aquesta pregunta: s'ha acabat el curs i volem que el facin estudiants nous. Però és un curs on entren molts profes no editors i no tenim ganes de tornar-los a introduir un a un.

La solució que he donat (ni bona ni dolenta, però que funciona) és aquesta:

1. Fem còpia de seguretat completa (amb usuaris però sense fitxers d'usuari) del curs antic.
2. Un cop fet restaurem el backup en un curs nou però desmarcant les dades d'usuari en les activitats. Clar, qui fa les activitats? els estudiants, per tant no apareixeran al curs restaurat. En canvi els profes, que no han realitzat les tasques ni han respost els qüestionaris, són restaurats i amb el rol que tenien en un principi.

Un llarg viatge en l'educació de persones adultes

Arran de la meva visita llampec al IEDA de Sevilla aquest febrer passat l'Aníbal de la Torre en va encarregar la redacció d'un article sobre formació d'adults a distancia. Així que aprofitant que al març va fer 30 anys de professió vaig redactar-lo i ara, finalment, ha estat publicat en la secció En clave personal del nº 72 de la revista digital Andalucía Educativa sota el títol de Un largo viaje en la educación de personas adultas.

Espero que us agradi perquè és el guió de les meves memòries ;-)

Impressions de la visita a Holanda

• Hi ha molta gent jove treballant tant com a dependents, cambrers, etc. com a oficis més clàssics: lampistes, mecànics,...
• A tots els tramvies hi ha cobrador/a que ven bitllets i bonus.
• Tothom, és a dir, tothom, parla amb fluïdesa un anglès correctíssim. Potser hi ajuda que moltes pelis o sèries de tv són parlades en anglès i subtitulades en holandès.
• Hi ha carrils bici a tots els carrers (si cal per la voravia) i un carril fora de les carreteres. Així tothom pot fer és de la bici, el cotxe no té preferència.
• Consideren les motos petites com bicis i poden circular pels carrils bici sense casc.
• Molts ifons. QR codes per tot arreu.
• Hi ha grans fàbriques químiques al costat d'espais naturals no contaminats.
• Les autopistes (laberíntiques) són amples, et duen a tot arreu i són lliures de peatge. El que s'ha de pagar és l'aparcament, fins i tot al racó de poble més petit.
• Amsterdam és una ciutat enorme i habitable. Moltes persones amb discapacitat hi circulen amb cadires de rodes motoritzades (pel carril bici, és clar).
• Hi ha flors per tot arreu, els agraden força.
• La restauració és molt cara, el menjar en sí no tant.
• El cost de la vida supera força el nostre. Però els guanyem en clima ;-)

El futur de Moodle

S'està parlant força del futur de Moodle i quin paper, si n'ha de tenir algun, serà el de Moodle en tot això que tant es parla i que és la web 2.0, el futur de la web.

Alguns visionaris casolans diuen, tot cofois, que Moodle és mort i que el seu lloc l'ocuparan no-sé-quantes aplicacions web que faran per separat el que Moodle fa de cop. Altres, defugint les seves atribucions,  el voldrien veure mort per no haver de tenir feina a mantenir servidors on allotjar-lo. Però, quina visió es té fora d'aquest nostre petit cul de món que ens en sembla el melic?

Fa uns dies s'ha celebrat la Moodlemoot 11 de Nova Zelanda i l'irlandès Gavin Henrik hi va fer la presentació  Global Landscape of Moodle, El panorama global de Moodle, on parla de la seva visió  sobre el paper de Moodle en el futur més immediat.

Moodle global landscape Moodle Moot New Zealand 2011

View more presentations from Gavin Henrick

Observa que amb el pas del temps hi ha hagut un canvi en la posició de Moodle: des d'una instal·lació perifèrica, per a quatre frikis, s'ha passat a instal·lacions institucionals [vegeu l'article Què ens passa amb Moodle quan ens l'oficialitzen?]. Poques institucions educatives es poden permetre ara mateix el luxe  de no tenir un Moodle.

Però precisament l'aparició de noves eines amb el pas del temps ha fet que Moodle deixi d'estar al centre per passar a formar part de tot un divers ecosistema d'eines interrelacionades on cadascuna fa el que millor sap fer: Moodle gestiona els cursos i altres sistemes s'encarreguen del Portafolis, de la gestió de fitxers, del multimèdia, etc.

Resumint, podem dir que hem passat per diferents fases: des de l'experimental i voluntarista, fins a la institucional centrada en Moodle per donar ara pas a una on molt probablement Moodle trobarà el seu lloc formant part d'un ecosistema de diferents aplicacions on cadascuna farà bé allò pel que ha estat pensada. I el que Moodle fa molt bé és crear espais per l'ensenyament i l'aprenentatge.

Extreure el so d'un vídeo

A Ubuntu partim d'un vídeo en format avi i volem extreure-li la banda sonora en format mp3.

Primer executem l'extractor de so ffmpeg:

ffmpeg -i video.avi fitxerdeso.mp3

Si no funciona la sortida a mp3 potser per manca d'algun codec podem passar-lo a wav:

ffmpeg -i video.avi fitxerdeso.wav

I a continuació transformar el wav en mp3 amb  lame:

lame -m s fitxerdeso.wav

que dóna com  a resultat fitxerdeso.wav.mp3

Ara si volem editar la informació de les pistes podem fer-ho amb Kid3-qt, per exemple.

Novetats a Mahara 1.4

Mahara s'està convertint en "el" programa d'eportafolis de la mateixa manera que Moodle s'ha convertit en "el" programa per l'elearning. Mahara avança a una velocitat considerable, els seus provadors, traductors i desenvolupadors el fan millorar a cada nova versió que apareix. I això va fent que cada cop sigui un programa més estable, que inspira confiança i, sobretot, amigable i fàcil d'utilitzar. La versió 1.4 no defrauda.

Les millores més que tècniques, són potser de concepte, d'usabilitat. Aquesta versió recull les novetats tècniques de la 1.3 (els plans, les col·leccions, la consola,etc) i va un xic més enllà en provar de fer-ho tot més lògic i compacte. Veiem-ho.

Ara tenim només 4 pestanyes superiors: Inici, Contingut, Portafolis i Grups.

• Inici visiualitza la pàgina consola, una pàgina configurable per l'usuari on queda, o pot quedar reflectida la darrera activitat de l'eportafolis.
• Contingut inclou ara: la pàgina del Perfil, les Imatges del perfil, els Fitxers, el Diari (antic Blog) que ara permet comentaris, un CV completament remodelat i compactat i els Plans.
  
  
  
  
• Portafolis que es centra en les Pàgines (antigues Vistes) i queda desglossada en 4 pestanyes: Pàgines, amb la llista de títols i descripcions, Col·leccions també amb la llista de col·leccions, Comparteix una pàgina amb la llista de Pàgines i des d'on es donen o canvien els permisos d'accés i finalment Exporta des d'on exportar el contingut de l'eportafolis.
  
  
  
  
  
  La creació i edició de les Pàgines és ara més fàcil perquè tenim totes les accions necessàries disposades en pestanyes: Edita el contingut, Edita el Títol i la descripció, Edita la disposició (molt senzill i visual canviar el nombre o disposició de les columnes), Mostra la pàgina (la previsualitza) i Comparteix, pestanya des d'on editar els permisos.
  
  
  
  
  
  
• Grups és la part on menys novetats hi ha, potser perquè ja estava prou desenvolupada. Només citar dues pestanyes, la de Pàgines compartides, on queden reflectits els comentaris apareguts en pàgines compartides amb l'usuari, i Temes, una altra pestanya des d'on es monitoritzen els fòrums dels diferents grups a què pertanyem:
  
  
  

En voleu veure una col·lecció?